Эксперты ОНФ предложили продлить переходный период для образовательной отрасли Крыма до 2019 года

rss 11 марта 2016



С инициативой продлить переходный период для образовательной отрасли Крыма до 2019 г. выступила руководитель рабочей группы Центрального штаба ОНФ «Образование и культура как основы национальной идентичности» Любовь Духанина в Симферополе на круглом столе «Качество образования: крымский вектор», который прошел на базе Крымского федерального университета им. Вернадского. По мнению Духаниной, за меньший период крымская образовательная сфера просто не успеет полностью интегрироваться в российскую систему.

Участники круглого стола, среди которых были представители науки и руководители структурных подразделений КФУ, активисты и эксперты Центрального и крымского штаба ОНФ, руководители регионального министерства образования обсуждали интеграцию Крыма в общероссийскую систему образования и проблемы контроля за качеством образовательного процесса.

Открывая круглый стол, Любовь Духанина отметила, что идея опережающей системы образования для Республики Крым, озвученная на заседании ОНФ в апреле 2015 г., уже приносит первые плоды. Об этом свидетельствуют конкретные показатели образовательных учреждений.

«Здесь сегодня ставятся вопросы непрерывности образовательного пространства, повышения качества образовательного процесса в условиях нормативно-подушевого финансирования вузов, реализации программ пятилетнего бакалавриата, создания электронной школы и даже электронного колледжа. Эти вопросы волнуют абсолютно все регионы России, и ситуация складывается так, что Крым уже сейчас может предложить ряд ответов на них», – заявила Духанина.

Министр образования, науки и молодежи Республики Крым Наталья Гончарова сообщила, что к настоящему моменту удалось перейти от решения бытовых вопросов системы образования к вопросам качества обучения. Гончарова отметила, что благодаря в том числе усилиям Народного фронта в республике удалось систематизировать высшее образование. Кроме того, были созданы уникальные условия для повышения квалификации учителей. В следующем учебном году каждый учитель получает право повышать квалификацию по запросу, в том месте и по той программе, которая отвечает его профессиональным потребностям.

Первый проректор Крымского федерального университета им. Вернадского Елена Чуян отметила сохраняющуюся разорванность учебных планов школы и вуза и предложила как один из выходов – создание профильных классов в школах, приход к учащимся средних и старших классов вузовских преподавателей. Эту идею поддержали и представили производств: работа с новой аудиторией будет способствовать и росту профессионализма преподавателя.

Не остался без внимания и вопрос качества подготовки бакалавров. Работодатели в Крыму, как и по всей России, не готовы воспринимать бакалавра как специалиста с высшим образованием. Уже сейчас очевидны и юридические ограничения в карьере выпускников – бакалавры в области химии, физики, культурологии не могут преподавать соответствующие дисциплины в школе. А в сфере строительства бакалавров негласно приравнивают к выпускникам техникумов. В таких условиях, как считают работодатели, подготовить за четыре года инженера просто невозможно. И магистратура, ориентированная на подготовку исследователя, – это не выход.

Говорили на круглом столе и о необходимости сохранения существующей сети высших учебных заведений, не допустив появления новых вузов с сомнительной историей. «Нужно взять под личный контроль сохранение сети высших учебных заведений в Крыму, не дать возможность сюда входить всем подряд. Имея лицензию на дополнительное профессиональное образование, единую для всей России, появляются новые структуры, которые не ставят в известность ни министерство образования, ни наш Рособрнадзор, ни вузы. При таком варианте через пять-шесть лет мы вернемся к той системе, которая у нас была. Сейчас сеть сохранена, и ее нужно держать под контролем», – подчеркнула Наталья Гончарова.

Любовь Духанина согласилась с крымским министром и поручила региональному отделению ОНФ организовать мониторинг новых вузов. «Все мы понимаем, что интеграция крымской системы образования в российскую – это непростой процесс. И в этой системе есть системные проблемы: дисбаланс рынка труда и образовательных услуг, разрыв между средней и высшей школой. Но вектор на опережающее развитие крымского образования означает, что регион, попав в новую систему координат, начинает предлагать решения, интересные всей стране. Потому что здесь процесс не может быть растянут на годы поэтапного внедрения извне, у республики нет на это времени – здесь нужно сразу строить целостную модель», – заключила Духанина.

После анализа прозвучавших проблем и путей их решения рабочая группа ОНФ «Образование и культура как основы национальной идентичности» в ближайшее время проведет очередной круглый стол на тему «Экономика системы профессионального образования»



К списку новостей
Публикации