13.02.2019

Учебнику по экономике не хватило «патриотичных» примеров

Доктор экономических наук Игорь Липсиц сообщил о том, что его учебник «Экономика» для старших классов не прошел экспертизу для включения в Федеральный перечень из-за того, что приведенные в нем примеры «не способствуют любви к Родине». Учебник, по словам автора, ранее получил положительные заключения Российской академии наук, РАО и общественной экспертизы, однако Минпросвещения России заказало еще одну экспертизу, по итогам которой учебник был исключен из Федерального перечня.

В издательстве автору на основе заключения экспертов посоветовали отредактировать учебник таким образом, чтобы он способствовал воспитанию патриотизма. В частности, включить в него «материалы о планах ближайшего экономического прорыва» и «об импортозамещении как одном из направлений современной экономической политики, формирующих у обучающихся чувство гордости за страну». В чем должна выражаться патриотичность учебника? Свое мнение высказывают наши эксперты и читатели.

Любовь ДУХАНИНА, заместитель председателя Комитета Государственной Думы РФ по образованию и науке, член Центрального штаба ОНФ:

— Случай с учебником экономики Игоря Липсица, который пережил 22 издания, а сегодня не прошел экспертизу для включения в федеральный перечень из-за того, что приведенные в нем примеры «не способствуют любви к Родине», вызывает вопросы. Ранее учебник получил положительное заключение трех экспертиз: Российской академии наук, Российской академии образования и общественной экспертизы, однако был отправлен на дополнительную. В результате два эксперта РАО и один школьный учитель решили, что учебник нельзя включать в федеральный перечень, а поводом для обвинения в отсутствии патриотизма стала фраза: «аналогичную оплошность допустило правительство России в начале 2013 года». 

Точка зрения взрослых отчасти понятна: не слишком удобно говорить о том, что не все решения правительства вызывают позитивные изменения. При этом нельзя забывать, что наука и создаваемая на ее основе учебная литература должны быть вне политики, а школьников нужно учить анализировать разные точки зрения, сопоставлять их, понимать основания, которые стоят за высказыванием разных авторов. Как еще научить ребенка анализировать факты, видеть общую картину, ориентироваться в различных оценочных суждениях? А ведь это не только требования стандарта — это еще и объективные требования реальности. Опрос 2717 школьников в возрасте от 13 до 18 лет, проведенный в декабре 2017 года Фондом «Национальные ресурсы образования» совместно с Общероссийским народным фронтом, показал, что 72% школьников считают себя патриотами России. Причем для многих патриотизм — это стремление улучшить свою страну. «Любить страну за то хорошее, что в ней есть, и пытаться исправить сомнительное», «для меня патриот тот, кто желает, чтобы в стране стало лучше, но при этом не закрывает глаза на недостатки своей страны, он хочет, чтобы их не стало». И школа — самое первое пространство, где ребенок должен учиться это желание реализовывать. 

В управлении страной были успешные проекты, были несбыточные, а были и тупиковые. Для нынешнего старшеклассника важна возможность знать факты, иметь доступ к разным точкам зрения, делать самостоятельные выводы, принимать решения. Это не отменяет любви к Родине — напротив, закладывая эти способности, мы даем будущим поколениям инструмент позитивных преобразований страны. Кроме того, учебник давно не является единственным источником информации для подростков. Именно поэтому он должен быть современным, актуальным и оставлять пространство для диалога, собственных идей.