30.10.2018

Престижная еще не значит доходная?

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представил данные о том, какие профессии сегодня представляются россиянам самыми престижными и доходными. Профессия учителя в «народном рейтинге» наиболее престижных профессий заняла второе место. Педагоги уступили только врачам и опередили юристов, которые оказались на третьей позиции. При этом самой доходной россияне считают профессию юриста. Учительская профессия по этому показателю заняла лишь 20-е место. Парадокс комментирует Любовь ДУХАНИНА, заместитель председателя Комитета по образованию и науке Государственной Думы РФ, член Центрального штаба ОНФ:

— Восприятие обществом профессии школьного учителя сегодня довольно противоречиво, как и сам социальный статус учителей. С одной стороны, в нашем обществе во все времена отмечалась и признавалась высокая социальная значимость педагогического труда. Отношение к учителю как к наставнику, проводнику культуры и носителю духовно-нравственных ценностей априори ставило профессию педагога в ряд самых авторитетных.
Престижность профессии в обществе измеряется не только уровнем задач, которые решают ее представители, но и уровнем заработной платы, которую они за это получают. Так, уровень и спектр задач, которые выполняет учитель, в восприятии социума остаются жизненно важными. Но уровень доходов учителей в целом по стране остается невысоким. О низком уровне зарплат учителей говорят и результаты опросов, проведенных экспертами Общероссийского народного фронта среди более чем трех тысяч учителей. Мониторинг этого года показал, что более четверти учителей сегодня живут крайне экономно, их заработка хватает только на повседневные расходы. Данное положение вещей необходимо исправлять в кратчайшие сроки. Это особенно важно в свете выполнения пункта майского указа Президента РФ о выведении российской школы в десятку лучших в мире. Необходимо помнить, что именно учитель будет главным двигателем этого процесса.
Сегодня, как и всегда, школа — это ключевой этап социализации ребенка и первый плацдарм реализации его идей. Поэтому учителям нужно вернуть возможность работать с детьми, а не с бумагами, снизить их непедагогическую нагрузку. Нужно создавать новые способы организации бесконфликтного диалога всех участников процесса обучения, минимизировать напряжение в школе. Тогда из профессии не будет вымываться ее исконный, глубинный смысл — развитие ума и душевных качеств ребенка, формирование человеческого потенциала. А это невероятно высокая миссия, которая всегда будет уважаема.

Источник: http://www.ug.ru/archive/76508